“Conquistar la vanguardia educativa” es el segundo desafío de “España 2050”. Estos son los principales problemas detectados en el Informe: (1) Elevadas tasas de repetición y abandono escolar. (2) Malos resultados en el aprendizaje. El informe PISA demuestra que son demasiados los alumnos españoles incapaces de llegar al mínimo y pocos los estudiantes más capacitados que alcanzan la excelencia. (3) Dificultad de romper el círculo vicioso de “pobreza social - pobreza de resultados académicos”.
Entre las causas de estos problemas
aciertan a destacar la falta de autonomía de los centros educativos y la
desmotivación de alumnos y profesores. En mi opinión, además de mejorar la financiación y el resto
de tópicos que nadie cuestiona, las alternativas básicas que se abren son dos: la
intervencionista-facilona o la liberal-exigente.
La ley Celaá se decanta por la primera opción. Tras
proponer un cuadro de objetivos uniforme, se inflan las notas para motivar a
los alumnos y se permitir pasar de curso a los pocos alumnos que suspendan; así nadie se quedará atrás. Lamentablemente, la desmotivación de los alumnos
aumentará a medida que se sientan más y más lejos de los objetivos propuestos. Los
profesores también se desanimarán cuando comprueben que el sistema académico les
relega a guardianes del orden público en un aula de alumnos perdidos y desmotivados.
La segunda opción es la liberal. (1) Libertad para crear
centros escolares y, dentro de ciertos límites, ajustar el curriculum y
estrategias a las necesidades de los alumnos que tienen delante. Los más
aventajados podrán aprovecharse de un estudio más autónomo; los rezagados tal vez
requerirán dos profesores por clase. (2) Libertad de los padres para escoger el
centro que mejor facilite el aprendizaje para sus hijos. (3) Libre competencia
entre los centros educativos (públicos y privados). Si quieren sobrevivir habrán de demostrar a
los padres su capacidad de estimular al estudiante. No importa si los alumnos
son listos o torpes, ricos o pobres… todos pueden y deben superarse hasta colmar su
capacidad que, dicho sea de paso, es muy flexible. Y al decir “todos” incluyo a estudiantes, profesores y
gestores de los centros académicos.
Para mi sorpresa, la opción liberal no se menciona en el
informe “España 50” y la ministra Celaá se ha manifestado abiertamente en
contra. ¿Hasta cuándo permitirán el deterioro del sistema educativo antes de apostar
por la libertad? ¿O es que lo único que preocupa a nuestros políticos es
garantizar la formación de niños y adolescentes en los valores políticamente correctos?
La Tribuna de Albacete (5/07/2021)
